В августе в Чеченском государственном педагогическом университете проходила дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями» в рамках всероссийского проекта «Навигаторы детства».
В составе ростовской делегации в обучении участвовала советник директора по воспитанию Неклиновского образовательного комплекса Алёна Солонченко. Сегодня она — наш гость.
— Алена, как вы пришли в профессию? Многие советники — бывшие педагоги, а ваш путь, насколько я знаю, начинался иначе.
— Я пришла в школу из сферы экономики и управления образованием, хотя первое образования у меня — Таганрогский педагогический лицей. Затем — РИНХ, но по направлению «экономика». Опыт преподавания у меня все же был, но во взрослой аудитории: вела занятия для клиентов программы «Консультант плюс». На таганрогском предприятии «Пудов» работала менеджером по обучению персонала, затем работала специалистом управления образования района. На новой должности мне пришлось заново учиться слышать детей, видеть их потенциал за формальными рамками учебного процесса. Но это не остановило меня, наоборот, дало мне ясное понимание вектора движения.
Должность советника — это не просто работа, это особая миссия, которая постоянно требует готовности к диалогу.
— В чём заключается ваш главный принцип работы?
— Ключевой принцип — доверие. Когда дети сами приходят с идеей, я никогда не навязываю им готовые сценарии. Например, у нас был опыт с проведением Дня самоуправления и выборов президента школы. Я просто помогаю им раскрыться в этом процессе. Мы даже создали «коробку инициатив», куда каждый ученик может положить своё предложение. Это учит ребят не бояться высказываться и видеть, что их голос действительно важен.
— Мероприятий в школьной жизни было много. Как вы строите эту работу?
— Только за прошлый учебный год мы провели в Покровской школе «НОК» около трёхсот мероприятий — от кинолекториев до встреч с участниками СВО. Я говорю «мы» потому, что без помощи администрации школы, коллег-педагогов, наших наставников — муниципальных координаторов программы «Навигаторы» детства Натальи Пегушиной и Анны Браги — выполнить такой объем работы в одиночку невозможно. Моя роль не в том, чтобы присутствовать везде и всегда, а в том, чтобы координировать и вдохновлять педагогов и детей работать в тандеме.
— Что самое ценное в этой работе?
— Наверное, видеть, как дети раскрывают свои способности, о которых ранее стеснялись заявлять, о которых никто не знал. Вот, например, девочка написала киносценарий, а два мальчика сочинили авторскую песню. Я только дала шанс им заявить о себе и предоставила площадку, на которой это можно было сделать.
Отрадно, что коллеги-педагоги стали моими союзниками. Они идут навстречу, обсуждают форматы, а я, в свою очередь, не препятствую их творческому видению, потому что каждый видит по-своему, и это очень обогащает общее дело. Сейчас я смотрю вперёд с уверенностью. Мне важно не просто проводить мероприятия, а выстраивать систему, где детская инициатива становится естественной частью школьной жизни. Мы продолжаем развивать самоуправление, готовим новые проекты и не боимся ошибок. Несколько интересных идей из региональных практик привлекли мое внимание на курсах в Чеченском университете, хочу реализовать что-то подобное с поправкой на специфику нашей школы.
Беседовала И. Коржева.
